三路并进育“卓越” 强国建设增“动能”

“致天下之治者在人才，成天下之才者在教化。”在建设教育强国、科技强国、人才强国的恢弘征程中，卓越工程师的培养，无疑是构筑国家核心竞争力的战略基石。卓越工程师培养改革座谈会的召开擘画了新时代工程技术人才自主培养的清晰蓝图。卓越工程师的培育，不仅关乎个体成才，更系于国家兴衰，亟待我们在育人理念、培养路径与系统生态上协同发力，铸就一支能担大任、可堪大用的卓越工程师队伍。

固本强基，构筑体系化育人的“四梁八柱”。“工欲善其事，必先利其器。”卓越工程师的锻造，首在根基之稳固、体系之完善。须从国家战略需求与产业演进前沿出发，系统规划人才培养的顶层设计。一方面，要推动机制化常态化培养，完善从本科到博士、从理论到实践、从校内到企业的全链条育人体系，实现人才培养与产业升级、科技创新的同频共振。另一方面，需优化布局，将资源精准投向集成电路、人工智能、生物制造、新能源等事关发展安全与未来竞争力的关键领域，引导更多一流高校和企业深度参与，形成育人共同体。古语有言：“问渠那得清如许，为有源头活水来”。这“活水”，正是植根国家需要、科学布局、多方协同的卓越工程师培养体系，唯有体系健全、导向鲜明，方能涵养人才辈出的丰沛源泉。

产教深融，淬炼知行合一的“实战精兵”。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”工程师的本质是解决问题、创造价值，其卓越性必须在真实的工程场景中淬炼而成。深化产教融合、校企合作，是打破理论与现实壁垒、提升人才培养质效的关键路径。高校当主动将课堂延伸至车间、实验室与项目一线，企业亦需深度参与课程设计、实践指导与人才评价，共同打造“教学—科研—工程”无缝衔接的育人平台。强化“双师型”导师队伍建设，让学术前沿的探索者与工程实践的领航员携手，引导学生于攻克真问题中练就真本领。王阳明在《传习录》中曾阐述“知行合一”的道理，而产教深度融合，正是工程师从“知”到“行”升华的核心熔炉，唯有在此中千锤百炼，方能锻造出善于创新、精于实干的卓越工程力量。

生态共育，营造近悦远来的“聚才气象”。“鱼无定止，渊深则归;鸟无定栖，林茂则赴。”卓越工程师的竞相涌现与持续成长，离不开尊重创造、鼓励实践、保障有力的良好生态。这要求我们要强化标准引领与政策保障，健全符合工程人才特点的评价激励机制，破除“唯论文、唯职称”等藩篱，让潜心技术攻关、解决复杂工程问题的人才受尊重、有发展。同时，要加快提升工程教育国际化水平，积极参与并推动工程教育标准与工程师资格的国际互认，既吸纳全球智慧，也助力中国工程师与世界同行对话、竞争与合作。当政策环境、文化氛围、国际空间形成强大“引力场”，当高校、企业、社会凝聚起“培养卓越工程师，人人有责、人人可为”的强大合力，一个英才荟萃、群星闪耀的时代必将加速到来，为民族复兴伟业注入强劲动能。(梁静)