以“上下”活水 润育幼教“新苗”

习近平总书记强调，要“推动干部能上能下、能进能出，形成能者上、优者奖、庸者下、劣者汰的良好局面”。这一重要论述不仅是深化干部制度改革的根本遵循，更像一盏明灯，为基层教育单位激发队伍活力、提升育人质量指明了方向。幼儿园作为教育体系的“第一粒扣子”，虽无职级显赫的领导岗位，却同样需要“能上能下”的鲜明导向，让每一位幼教工作者在其位、谋其政、尽其责，用队伍的“活水涌流”滋养孩子们的健康成长。

干部能上能下，本质是建立动态平衡的良性机制，打破“铁交椅”“太平官”的思维定式。文中指出，个别地方存在“重‘上’轻‘下’，对不适宜担任现职的领导干部‘不忍下手’”的现象，这在基层教育单位也有一定折射。在幼儿园，所谓“干部”既包括园长、副园长等管理岗位人员，也涵盖了党员先锋岗、骨干教师等业务带头人。长期以来，部分单位存在“一旦上岗、终身在岗”的惯性，有的教研组长多年不更新教学理念，仍占据核心教研资源;有的党员教师满足于“不犯错、过得去”，先锋模范作用发挥不明显;有的管理岗位人员习惯于“守摊子、混日子”，缺乏创新突破的动力。这种“干与不干一个样、干好干坏一个样”的状态，不仅制约了幼教事业的发展，更会让实干者心寒、让进取者失望。

作为党员教师，我们深刻体会到，幼教领域的“能上能下”，核心是“以幼儿为中心”的价值导向。幼儿教育看似琐碎平常，却关乎万千家庭的期盼，关乎国家未来的根基。孩子们的眼睛是最清澈的，他们能敏锐感受到教师的用心与否;家长们的心中有杆秤，他们能清晰地判断教育服务的优劣。因此，幼教队伍的“上”与“下”，必须以幼儿发展为标尺：那些热爱孩子、业务精湛、勇于创新的教师，理应走上骨干岗位、承担重要任务;那些态度敷衍、能力不足、不思进取的人员，应当调整岗位、加强学习。东北农业大学通过明确19类不适宜担任现职的情形，打破了“干多干少一个样”的体制惰性，这一做法同样适用于幼教领域。我们可以细化“上”的标准，将师德师风、教学成效、家长满意度、创新成果等作为重要依据;明确“下”的情形，对师德失范、能力不达标、责任心缺失的人员予以调整，让“能者上、优者奖、庸者下、劣者汰”成为共识。

“能上”是激励，更是沉甸甸的责任。在幼教一线，许多优秀党员教师用行动诠释着“上”的担当。“上”不是终点，而是更高的起点;不是权力的彰显，而是责任的加重。推进幼教队伍“能上”，就是要让这样的实干者有舞台、有荣誉、有奔头，形成“用好一个人、激励一大片”的良性循环。

“能下”是鞭策，更是成长的契机。文中强调，“‘下’不是最终目的，不能为‘下’而‘下’、一‘下’了之”。对于幼教工作者而言，“下”从来不是“失败者”的标签，而是重新出发的信号。“下”的关键在于“严管厚爱结合、激励约束并重”。对于调整下来的人员，要做好“后半篇文章”，通过谈心谈话、业务培训、岗位锻炼等方式，帮助他们查找问题、提升能力，让他们感受到组织的关怀，看到进步的希望，真正实现“下来一个、警醒一片、提升一批”的效果。

推进幼教队伍“能上能下”，需要打破观念枷锁，建立科学机制。长期以来，“官本位”思想的残余、“下必有错”的偏见，让“下”的工作面临阻力。有的管理者怕得罪人，不愿“下手”;有的教师觉得“下”是丢面子，难以接受。这就需要我们加强思想引导，树立“能上能下是常态”的正确观念，让大家明白，岗位是流动的、责任是永恒的，“上”是认可，“下”是关爱，核心是实现人岗相适、人尽其才。同时，要建立透明公正的机制，让“上”有依据、“下”有标准、调整有程序。

作为幼儿园党员教师，我们既是“能上能下”机制的参与者，更应是先行者、示范者。我们要带头打破“铁饭碗”思维，主动接受群众监督和组织考验;带头提升自身素质，在师德师风上作表率，在业务能力上求精进，在创新实践上敢突破;带头关心帮助身边同事，对“上位”者提醒鞭策，对“下位”者鼓励支持，营造团结奋进、互帮互助的良好氛围。在日常工作中，我们要以党员标准严格要求自己，每天提前到岗准备活动，耐心对待每一个孩子，细心做好每一次观察记录，用心开展每一次家长沟通。通过自身的一言一行，让孩子们感受到爱与责任，让家长们放心满意，让“能上能下”的导向转化为干事创业的实际行动。

习近平总书记指出：“好干部是选出来的，更是管出来的。严管就是厚爱，是对干部真正负责。”幼教队伍的建设同样如此。推进“能上能下”常态化，不是为了“整人”，而是为了更好地育人;不是制造矛盾，而是凝聚合力。干部队伍不是静态的“蓄水池”，而是动态的“活水系统”，幼教队伍亦当如此。只有让“上”者有动力、“下”者有压力，才能让整个队伍始终保持蓬勃生机，才能为孩子们提供更优质的教育服务。

当前，我国幼教事业正处于高质量发展的关键时期，面临着普及普惠、提质增效的艰巨任务。这迫切需要一支政治过硬、品德高尚、业务精湛、充满活力的幼教队伍。“让领导干部能上能下成为常态”一文的刊发，为我们指明了方向、提供了遵循。作为基层党员教师，我们要深刻领会文章精神，积极投身到幼教队伍建设中，以“能上能下”的勇气和担当，破除体制机制障碍，激发队伍内生动力。

我们坚信，只要坚持以幼儿发展为中心，以制度建设为保障，以党员带头为引领，就一定能让“能上能下”成为幼教队伍的常态，让每一位幼教工作者都能在合适的岗位上发光发热。让我们以“上下”活水润育幼教“新苗”，用实干担当书写幼教事业新篇章，为培养能够担当民族复兴大任的时代新人筑牢根基!(陈冬梅)