党员教育要“追光”更要在基层“发光”

近年来，各地创新党员教育形式的热潮持续涌动，短视频创作大赛、“云端”直播党课等特色载体层出不穷，为党员教育注入了蓬勃生机。然而，新形式终究是手段而非目的，衡量党员教育成效的根本标尺，在于党员能否将所学所悟转化为服务群众的务实举措、推动发展的实际行动。党员教育工作，既要以鲜活载体吸引党员主动“追光”，更要以鲜明导向激励党员扎根基层一线担当作为、奋力“发光”。

避免“为了创新而创新”，形式必须服从内容。运用新技术、新载体开展党员教育，初衷是为了增强教育的吸引力与感染力，让党的创新理论和方针政策真正入脑入心。但如果一味追求“眼球效应”，陷入重形式、轻内容的窠臼，甚至将其异化为装点门面的形象工程，就彻底背离了党员教育的初衷。一堂党课的优劣，关键不在于形式是否新潮，而在于能否精准解答党员的思想困惑，能否切实提升党员的党性修养和履职本领。内容扎实、贴合实际，即便形式传统，也能引发共鸣、直抵人心;反之，若内容空洞浮泛，即便形式再花哨，也难以取得实实在在的教育成效。

警惕“线上热热闹闹，线下冷冷清清”。须知党员教育的主阵地，从来不止于“云端”的方寸屏幕，更在田间地头的阡陌之上、工厂车间的机器旁、社区网格的巷道里。教育的最终落脚点，是引导党员在为民服务的实际行动中践行党的宗旨，在攻坚克难的具体实践中锤炼党性修养。任何脱离基层实践、忽视群众需求的教育设计，终究只会沦为“上冷中温下冷”的表面文章，难以真正实现铸魂育人的根本目标。

推动“学”与“做”深度融合，以实践实绩检验教育成果。优质的党员教育，当如催化剂一般，有效激发党员干事创业的内生动力。要紧扣中心工作、锚定重点任务设计教育内容，把“实践课堂”搬到项目建设主战场、乡村振兴第一线、基层治理最前沿，让党员在攻坚克难的实干中锤炼党性、增长才干。需健全党员作用发挥长效机制，依托党员责任区、承诺践诺、志愿服务等载体，为党员搭建“发光发热”的实践平台，让群众真切感受到党员队伍的先进性。正如部分社区推行“党员楼长制”，组织党员牵头政策宣传、民意收集、纠纷调解等工作，将党员教育成效转化为社区治理效能与邻里服务实效。唯有构建“学习—实践—再学习”的闭环体系，才能让党员在学做互促中提升理论素养，实现教育成果的可视化、可感化。

党员教育是重要的“铸魂”工程，其成效最终要体现在党员队伍的凝聚力和战斗力上。少一些虚功，多一些实做，引导广大党员将学习成果转化为埋头苦干、服务奉献的自觉行动，党员教育才能真正触及灵魂、迸发力量。(储艳)